关岛一周天气预报七天_关岛一周天气预报

1.看云识天气综合化活动设计？

2.有台风来了吗？美莎克什么的，为什么天气预报不播啊，台风到哪了？还是说是的？

3.天气预报中的台风名字是怎么命名的？

4.台风是如何命名的?

苹果5s是华氏度，清调成摄氏度。

苹果5s天气怎么设置

1.打开天气以后，在最左面的是显示当前你所在地方的天气，这个是随地方不同而变化的。这时请注意，最左的一页天气显示是带有定位图标的。

2.如果想要添加其它城市的天气，请在天气显示主界面中点击右下角的“更多”选项图标。

3.接下来会显示所有城市天气的列表，点击右下方的“+”按钮，。

4.在这里我们随便输入一个城市的天气，如广州，随后系统会根据我们输入的城市名来搜索，出来以后，点击列表中的广州。

5.随后就添加了一个新城市的天气了。

6.如果想要删除一个城市的天气，请用手指在要删除的城市一栏向左滑动，随后点击“删除”按钮就可以了。

7.如果要返回天气显示主界面，请任意点击一个城市天气就可以了。

8.如果设置了多个城市的天气，在天气显示主界面用手指向左或向右滑动，可以切换不同的城市天气。

看云识天气综合化活动设计？

飓风一词源自加勒比海言语的恶魔Hurican，亦有说是玛雅人神话中创世众神的其中一位，就是雷暴与旋风之神Hurakan。

而台风一词则源自希腊神话中大地之母盖亚之子Typhon，它是一头长有一百个龙头的魔物，传说其孩子就是可怕的大风。至于中文“台风”一词，有人说源于日语，亦有人说来自中国广东话“大风”的发音，传至国外后再次传回国内译为台风。

扩展资料

相关背景：

飓风和台风都是指风速达到33米/秒以上的热带气旋，只是因发生的地域不同，才有了不同名称。生成于西北太平洋和我国南海的强烈热带气旋被称为“台风”；生成于大西洋、加勒比海以及北太平洋东部的则称“飓风”

飓风产生于热带海洋的一个原因是因为温暖的海水是它的动力“燃料”，它一般伴随强风、暴雨，严重威胁人们的生命财产，对于民生、农业、经济等造成极大的冲击，是一种影响较大，危害严重的自然灾害。

百度百科-飓风

有台风来了吗？美莎克什么的，为什么天气预报不播啊，台风到哪了？还是说是的？

《看云识天气》综合实践活动案例

看云识天气》是一个面向小学三年级至六年级学生的混合式远程协作学习项目，实施于2010年10月—2010年11月。当时，正值台风“鲇鱼”引起高度关注之际，在中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目专家的指导下，广州市天河区龙口西小学、柯木塱小学及增城实验小学的4位实验老师抓住契机，积极协作，带领各自班级学生共同探究云（云图）和天气的关系。龙口西小学的三（3）班学生密切联系实际生活，利用信息技术的优势，借助谷歌地球软件及互联网卫星云图“跟踪”鲇鱼；增城实验小学地处农村，该校五（1）班的孩子坚持用肉眼观测云与天气的关系；柯木塱小学六（2）班的学生则记录电视上的天气预报数据，对比实际天气进行分析、判断。最后，三校实验学生在网络上交流、讨论各自研究所得，协作共促，从而实现有意义的“互联”。

一、活动目标

认知目标：了解云的分类。初步懂得云和天气的关系。

能力目标：运用看云识天气的知识开展观察活动，提高观察、分析能力。在活动过程中提高信息技术能力。学习科学的方法，收集数据、制作成果报告并进行交流，形成独立或小组合作完成研究成果分析、展示活动的能力。

情感目标：通过阅读、观察活动产生科学探究的兴趣。借助活动增强协作意识，分享合作学习的快乐。

信息素养目标：使用笔记本电脑与合作学校学生在“互联创未来”平台开展网络协作学习。能借助office2003、vct等软件整理研究成果。

二、活动过程

（一）确定活动内容

提出问题：三校实验学生登录“互联创未来”平台，阅读《看云识天气》《火烧云》等文章，提出自己的疑惑与问题。

协作互助：学生针对疑惑与问题互相回复，展开讨论，初步体现“混合式学习”的优势。

确定内容：师生共同提炼出“看云真的能识天气吗”“怎样看云识天气”等问题作为研究主题，准备探究。

（二）做好活动准备

1．成立研究小组

分组：在老师指导下，学生自行分组；

分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等，并确定小组名称、口号、标志。

龙口西小学分组样例──

第一小组：行云流水小组（组长：苏）；第二小组：云游四海小组（组长：冯睿）；第三小组：闲云野鹤小组（组长：温）；第四小组：腾云驾雾小组（组长：陈）；第五小组：天高云淡小组（组长：刘）。

2．制定小组活动

（三）认真开展活动

1．观察、探究

（1）龙口西小学学生借助谷跟踪“鲇鱼”（图略）。杨同学在谷上截取“鲇鱼”卫星云图（图略）。小组讨论及访谈专家。

（2）增城实验小学细心地观察、讨论。

（3）柯木塱小学一丝不苟地记录、分析。

2．汇报、交流

（1）龙西小学三（3）班的汇报课：外行看热闹，内行看门道。总结汇报课，一看汇报，二看互动。展示交流中，学生你来我往，学会建议和评价，产生思维碰撞的火花，才最精彩，最有意义（图略）。

（2）增实验小学学生各抒己见时的大辩论。

（3）不同学校的实验学生在网上分享、互动（图略）。

（4）三校同学探究结果的交流与观点碰撞。

3．制作、评价

1．实验班级各小组根据探究活动的过程和结果，学习制作vct作品。

2．开展多元评价活动。

活动反思

在《看云识天气》项目实施中，我班的学生利用互联网、g等开展与生活密切相关的“跟踪鲇鱼”活动，兴趣浓厚，收获颇多。项目结束后，一些家长和我也感觉从中大受裨益──我们与学生一样都接受了解决劣构问题所带来的挑战。

鸢尾花（iris）团队负责人吴向东老师曾说过，劣构问题是教师事先难以预知的，是依靠学生生成与创造的。活动过程中，老师是促进者、支架设计者、鼓动家，而不是“圈套”设计者，“正确”答案引导者、“上知天文、下知地理”者。教师除了是经验丰富者和学生的学习伙伴之外，其实和学生基本处于同一起跑线上。我带领外省老师合作开展《生物入侵》学习项目之初，对方也曾感到很难做，担心不知会出现什么样的结果。这就是劣构问题带给我们的冲击。良构问题可以用好的传授式方法高效解决，但劣构问题只能靠探究──让学生自己去建构意义。学生未来面对的社会生活多表现为劣构的、不可捉摸的、变化着的现实。

《看云识天气》项目中，学生提出了不少问题。例如，他们迫切想知道台风“鲇鱼”会在哪里登陆，它会来广州搞破坏吗……所有问题之中，最具悬念的当属“‘鲇鱼’会在哪里登陆”，同时，它无疑也是典型的劣构问题，具有“不受课堂学习内容领域的限制，对其解决方法难以预料，很难有统一的答案”等特性。关于“鲇鱼”的登陆点，世界最权威天气机构在网上公布的信息都只是泛泛而谈，而且各有说法。如，2010年10月18日实时预测显示为：欧洲中心数值──>海南东部沿海、中央气象台──>琼州海峡一带、日本气象局──>珠江口一带、关岛联合台风警报中心──>广东西部地区。

初看，“‘鲇鱼’会在哪里登陆”这种劣构问题的求解，简直让人一筹莫展。可是，一旦借助信息技术工具，事情就变得神奇了。在家长的指导下，很多孩子用g定时观察“鲇鱼”，截取其，并兴奋地将跟踪和观察日记拿到组内分享，各小组成员就“‘鲇鱼’会在哪里登陆”这个热门话题展开有趣的讨论。

学生在观察、截图、分析、交流、讨论时，教师在做什么呢？之前，我是一个如饥似渴的学习者和积极的组织者，虚心地请教各路专家，了解如何下载、使用g；尽可能多地发动家长和孩子在家里用卫星云图或谷歌云图监视“鲇鱼”。其后， 花了大量精力做指导：课堂演示、设计作业指引、班级q群“现场办公”（解答家长们在配合指导过程中出现的疑惑，向他们提出更细致的家中指导要求），此外还多次与其他协作教师联系。由于家校沟通顺畅，配合得力，我班三分之二的学生参与了截图、写活动日记。

诚然，气象变化莫测，不是单靠现代工具就能预测得百分之百准确的。即使天气专家通过气象卫星的资料，通过超强计算机来运算，也没有完全算准狡猾的“鲇鱼”的登陆地点。但是，这并不影响我们开展《看云识天气》项目的意义和价值。美国学者did 曾指出，劣构问题的教学模式以建构主义和情境认知理论为基础。在真实的世界情境中，面对问题，学习者必须尽力寻求解决方法，通过构建问题和形成解决方法作出判断，无疑有助于使学习者投入问题求解的高阶学习。不过，在学生开展劣构问题求解活动之前，教师也要不断学习、努力完成好组织者、提供者、促进者和引导者的角色，向学生提供完成任务可能需要的必要的。

总之，《看云识天气》项目中，很多同学提出令人倍感兴趣的问题，进而展开持续观察、记录、思索、判断、讨论、交流等活动，这些基于劣构问题的求解学习行为是极为宝贵的。另外，一批学生还尝试对观察数据进行理性分析，得出自我结论，努力用较为科学的语言撰写观察日记。此间所形成的初步科学素养、理性思维轨迹（尤其是高阶思维的火花）和探究能力，又是多么可喜。

天气预报中的台风名字是怎么命名的？

“美莎克”加强为台风级　　2015年03月29日07:00

中国天气网讯 今年第4号台风“美莎克”已于今天（29日）凌晨加强为台风级，凌晨5点钟其中心位于美国关岛东南方大约1070公里的西北太平洋洋面上，就是北纬7.6度，东经152.6度，中心附近最大风力有12级（33米/秒），中心最低气压为5百帕，7级风圈半径200-230公里，10级风圈半径100-160公里，12级风圈半径40公里。　　预计，“美莎克”将以每小时20公里左右的速度继续向偏西方向移动，强度将继续加强。未来五天，“美莎克”对我国近海无影响。

台风是如何命名的?

台风的命名 以前台风并无名字,而是按照每年发生次序编号,国际间并无统一规定.但当同时有二,三个台风发生时,会常不明所指而发生混淆,于是自1947年起,统一由美军驻关岛的「联合台风警报中心」负责派飞机侦察,当达台风强度者,即予以命名,以资分辨.命名的原则是北半球一八0度以西,按英文字母顺序排列四组女性名字,周而复始,轮流使用;北半球一八0度以东,另定数组女性名字使用.至于南半球所发生之台风,则使用男性名字.如此则可分辨台风所发生之区域和先后的次序而不致混乱. 19年北半球再变更命名方式,中及西北太平洋(东经一八0度以西)至南海台风名称改以男,女性名字相间排列,仍分四组,共84个名字.又(1990)再度修改为每组23个男,女名字相间排列共四组. 1999年前台风的名字是由珍珠港的联合台风警报中心发出的,香港天文台和台湾中央气象局都纳它们发出的台风英文名,然后将它翻译为中文名.2000年后有中文之台风名制定,分别由各国合作制定对当地有特色之台风名.如: 中国China:悟空 (Wukong),杜鹃 (Dujuan)等等. 柬埔寨 Cambodia:灿都 (Chanthu)等等. 北韩DPR Korea:鸿雁 (Kirogi),凤仙( Pongsona)等等. 中国香港 Hong Kong, China:婷婷 (Tingting),启德 (Kai-tak)等等. 日本Japan:圆规 (Kompasu)等等. 老挝LAO PDR:凯萨娜 (Ketsana)等等. 澳门Macau:梅花 (Muifa)等等. 其实台风的命名是依照所定之表去命名!以下便是19至2000年后的台风命名表!! 年份 命名机构 19-1989 JTWC联合台风警报中心 1989-1996 JTWC联合台风警报中心 1996-2000 JTWC联合台风警报中心 2000-later JMA日本气象台

台风是形成在热带广阔洋面上的一种强烈发展的热气旋(中心气压很低)。从成因来看．台风和飓风的成因相同．都是在热带低压基础上发展起来的热带气旋．但不是所有的热带气旋都能发展成为台风或飓风，严格说来，只有当热带气旋中心附近最大风力在12级或以上的热带气旋才称为台风或飓风。台风和飓风是热带气旋中强度最强的一级，仅因所在海域不同而名称各异，发生在印度洋和大西洋上的称为飓风．只有发生在西北太平洋上的才叫台风。台风到来时所带来的狂风暴雨往往能造成严重的气象灾害。人们为了便于预报、研究和区别不同时间出现的台风，对台风进行了命名。

台风是怎样命名的呢?台风的命名由编号和名字两部分组成。

台风的编号也就是热带气旋的编号。人们之所以要对热带气旋进行编号，一方面是因为一个热带气旋常持续一周以上，在大洋上同时可能出现几个热带气旋，有了序号，就不会混淆；另一方面是由于对热带气旋的命名、定义、分类方法以及对中心位置的测定，因不同国家、不同方法互有差异，即使同一个国家，在不同的气象台之间也不完全一样，因而，常常引起各种误会，造成了使用上的混乱。

我国从1959年起开始对每年发生或进入赤道以北、180度经线以西的太平洋和南海海域的近中心最大风力大于或等于8级的热带气旋(强度在热带风暴及以上)按其出现的先后顺序进行编号。近海的热带气旋．当其云系结构和环流清楚时，只要获得中心附近的最大平均风力为7级及以上的报告．也进行编号。编号由四位数码组成．前两位表示年份．后两位是当年风暴级以上热带气旋的序号．如去年第13号台风“杜鹃”，其编号为O313．表示的就是2003年发生的第13个风暴级以上热带气旋。热带低压和热带扰动均不编号。

人们对台风的命名始于20世纪初，据说，首次给台风命名的是20世纪早期的一个澳大利亚预报员，他把热带气旋取名为他不喜欢的政治人物，借此，气象员就可以公开地戏称它。在西北太平洋，正式以人名为台风命名始于1945年，开始时只用女人名，以后据说因受到女权主义者的反对，从19年开始，用一个男人名和一个女人名交替使用。直到19年11月25日至12月1日，在香港举行的世界气象组织(简称WMO)台风委员会第30次会议决定，西北太平洋和南海的热带气旋用具有亚洲风格的名字命名，并决定从2000年1月1日起开始使用新的命名方法。新的命名方法是事先制定的一个命名表，然后按顺序年复一年地循环重复使用。命名表共有140个名字，分别由WMO所属的亚太地区的柬埔寨、中国、朝鲜、香港、日本、老挝、澳门、马来西亚、密克罗尼西亚、菲律宾、韩国、泰国、美国以及越南等14个成员国和地区提供．每个国家或地区提供10个名字。这140个名字分成1O组，每组的14个名字．按每个成员国英文名称的字母顺序依次排列．按顺序循环使用．同时．保留原有热带气旋的编号。

浏览台风命名表．已很少用人名，大多使用了动物、植物、食品等的名字，还有一些名字是某些形容词或美丽的传说，如、悟空等。“杜鹃”这个名字是中国提供的．就是我们熟悉的杜鹃花：前一段在我国登陆的“科罗旺”是柬埔寨提供的，是一种树的名字：“莫拉克”是泰国提供的，意为绿宝石：“伊布都”是菲律宾提供的名字，意为烟囱或将雨水从屋顶排至水沟的水管。

一般情况下，事先制定的命名表按顺序年复一年地循环重复使用，但遇到特殊情况，命名表也会做一些调整，如当某个台风造成了特别重大的灾害或人员伤亡而声名狼藉，成为公众知名的台风后．为了防止它与其它的台风同名，便从现行命名表中将这个名字删除，换以新名字。台风命名表最近一次的修改是在2000年台风委员会第33届会议上作出的，该表从2002年1月1日开始实施。

据省气象台预报，目前到“十一”黄金周期间，我省天气仍以副高控制为主。未来3天，杭州仍为晴到多云天气，最高气温为31-33℃，最低气温为22-24℃，天气较为稳定。

长中期可能有次弱降雨

台风“达维”刚刚肆虐完海南、广东和广西，今年第19号台风“龙王”便横空出世，目前正在海上积蓄着越来越多的能量。据中央气象台发布的台风警报，今年0519号台风“龙王”昨天14时的中心位置在北纬22.4度，东经136.8度，中心气压940百帕，近中心最大风速50米/秒，移速10公里/小时，七级大风圈半径350公里，十级大风圈半径100公里。

气象部门预计，10月2日至3日，副高将有短暂东撤，我省受西风带弱冷空气影响和“龙王”西行中台风倒槽顶部的共同影响，将会有一次弱的降水过程，以阵雨天气为主，时间短，应该不会影响大家旅游的雅兴。4日后副高再次增强西伸，又给我省带来一次较长时间的好天气，将为黄金周画上一个圆满的句号。

不过，这仅仅是根据目前的天气形势变化的预测。气象专家说，按照一般规律，秋季台风多为偏南西行或偏东北上，历来10月份影响我省的极为少见。建国以来，也只有6126号台风于10月4日在我省三门登陆，因此一直西行的台风“龙王”目前最大可能在10月2日至3日期间，经台湾南部后在闽南一带登陆的可能性最大。

但由于台风移动中变数较大，而且“龙王”现在走得很慢，距陆地尚远，未来几日究竟是否将登陆我国沿海地区尚不得而知，气象部门正在密切监测中。

“龙王”归来不一定带来风和雨

据悉，台风“龙王”的名字是由祖国大陆命名的，虽然它是雨神的象征，却不一定会带来风雨威胁。2000年第一轮被命名为“龙王”的台风，路过台湾前连海上台风警报都没有发布，此次是台风被命名为“龙王”的第二轮。

由中国命名的台风名字，除了“龙王”，还有“悟空”、“”、“海燕”、“风神”、“海神”、“杜鹃”、“电母”、“海马”、“海棠”。但如某个台风给人类造成了特别严重的损失，那么其名字有可能从台风命名行列中永久除名，以免因其“知名度”给后来的称呼带来混淆。像去年给我省带来严重灾情的“云娜”，就作为造成重大灾害的台风的专名载入世界台风气象史，退出了热带气旋命名表。

早报讯（记者朱彩云）昨日下午2点，今年第19号台风“龙王”位于北纬21.7度，东经140.1度，即远在泉州偏东方2406公里，移速15公里／小时，移向西北偏西。

看来，“龙王”要去哪里度，影响着许多人的度心情。

“龙王”现在走得很慢，台风是否会在国庆日期间影响福建呢？专家们仍在密切关注着其动向。希望“龙王”快点转向，才能不造成影响。今年国庆期间，做好台风及冷空气的预防工作。

由中国命名的台风名字，除了“龙王”，还有“悟空”、“”、“海燕”、“风神”、“海神”、“杜鹃”、“电母”、“海马”、“海棠”，可真是“前有龙王，后有悟空，还有风神海神来相助”啊。人们也慢慢地感受到，这些有趣的名字并不是台风的真面目。

泉州气象网专家称，台风是可怕的，它的摧枯拉朽、不可一世的巨大破坏力让我们看到了大自然的威力和人类的弱小。我们虽无力改变它，却可掌握它的行踪以进行防范。

今年第18号台风“达维”已开始启用并循环过去的台风名字，“龙王”是第二个，据了解，如某个台风给人类造成了特别严重的损失，那么其名字有可能从台风命名行列中永久除名，以免因其“知名度”给后来的称呼带来混淆，就如去年给浙江带去伤害的“云娜”，作为造成重大灾害的台风的专名载入世界台风气象史。

10月上旬后，泉州台风季已进入尾声，去年12月的晚台风“南玛都”是泉州历史最晚影响的台风。